大脑五大功能区与手指的对应关系之听觉功能左脑
听觉功能：在听觉接收后，所产生的情绪和情感的直觉反应感受与敏锐度，运用听觉的接收，经由辨识确认产生理解并以具体的行动回应。听觉功能左脑——听觉辨识/语言理解
以接收力为核心，将听觉所接收的信息，经过辨识确认来完成思考理解。在整个学习过程里，听觉辩识与语言理解的基础奠定在八岁以前，皮纹检测表，因八岁以前孩子的文字认识量不足，学习的主要管道来自听觉。因此，音色、音调、音量、节奏皆在，在学习时，成为信息输入的关键角色，不断的刺激与重复训练将可使听的敏锐度提升、记忆的速度、数量也可大幅增加。
涵盖面：接收力 次序力 反应力 记忆力
接收力：听得快、听得清楚、听得懂。
反应力：能够讯速掌握聆听重点。
次序力：在其聆听多方信息时，能够明确分辨先后顺序，善用规纳及分类完成整理。
记忆力：能够将所听到的信息，在其理解之后迅速完成记忆。
优势的具体行为表现:
◆语言理解、语音的记忆能力强。
◆对音的辩识敏度强，容易分辨出是何种物体所发出的声音，有利音乐方面的学习。
◆在谈话或对话中擅长倾听，能够清楚的掌握谈话重点，了解对方表达的主题以及情绪。
弱势可能产生的困扰:
◆听觉接收力弱，影响聆听效果与学习成效。
◆语言理解、语音记忆等能力不足，易产生认知上的差距。
◆语言学习速度及反应力上不足。
◆对声音的辩识敏度弱，音乐上的辩识度弱，不易经由声调察觉情绪上的反应。
弱势者补强的建议:
在沟通或对话时，老师父母可将说话的速度放慢，表达内容、问题提问、简扼清楚。需要口头交代事情时，可请其复诵加以确认，不但可以帮助其学习前的思考，也可以舒缓听觉上的落差，皮纹检测仪，提升学习的效率。
多给予听觉上的刺激，例如：古典 音乐、有声书、演讲、说故事、讲历史、自然科学等。
学习外语时多做听力的训练来提升接收力；参加合唱团或乐器弹奏训练，强化辩识上的精准度；参加读书会、讲故事及演讲比赛、朗诵诗歌等相关活动，训练强化听觉辩识上的理解力，建立自信。
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第1：多元智能中八种智能彼此独立，一种智能很好，汕尾皮纹检测，另一种却可能很差，很少有人能样样具备；
第二：每个人先天的智能组合不同，比如有些人在语文和音乐方面很强，但是社交却特别差。所以要通过评估找出每一个人的智能组合；
第三：每一种智能都有一定的年龄关键期，过了关键期要去发展就很难。比如说音乐要在小时候培养，过了年龄要去学习就很难。但是属于空间智能的绘画，不论年纪多大都可以学习开发；
第四：每一个人除了要找出自己的智能组合外，还要找出学习型态的组合。比如说语言文字智能强的人，皮纹检测多少钱，可以使用背诵的方式来记忆。但是对于身体运动智能强而语言文字智能弱的人，他可能无法静下来背书，而使用带动唱的方式来背诵比较有效；
第五：多元智能理论的评价不是为了对儿童进行排队，也不仅仅是为了发现小天才，而是旨在发现每个儿童的智能潜力和特点，识别并培养他们区别于他人的智能和兴趣，帮助他们去实现富有个性特色的发展，为他们提供一条建立自我价值感的有效途径。
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