皮纹与皮纹学
皮纹——是指人体手指、手掌、脚趾、脚掌间凹凸的皮肤纹路，皮纹主要可分为凹纹和凸纹，皮纹学称之为是嵴纹和屈纹。嵴纹——凸纹，终生不变，用于研究遗传病，了解个体先天遗传信息。屈纹——凹纹，关于多元智能理论，随时可能改变，与身体状况对应，了解后天信息。
《格致测评》中所使用的皮纹检测数据为嵴纹！
《皮纹学》——研究皮肤纹理形态及应用的学科称为皮肤纹理学，简称皮纹学。皮纹学及皮纹检测是一门严肃的科学，是与遗传学、胚胎学、脑神经学、人类学、统计学等多学科的交叉学科。最早应用于人类的身份识别、遗传背景的研究和相关疾病的初步诊断等范畴，上个世纪从西方传入台湾，近半个世纪随着社会的发展和人们对“因材施教”观念的重视，逐步被应用于教育领域。
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教育发展规划咨询（发展性咨询）
——当代对儿童、青少年成长影响颇深的观念
发展性咨询属于心理咨询范畴，由具有心理学或教育学背景的咨询工作者提供，是心理健康咨询的前端。
人从出生开始，多元智能 加德纳，在生命过程中的各个阶段都会产生各种各样的困惑、迷茫、阻碍。发展性咨询是帮助处在不同年龄阶段的个体顺利完成该阶段的成长与发展，发挥自身优势，更好地认识自己和适应社会、开发潜能，多元智能，在人生的十字路口选对方向，少走弯路，避免心理问题的产生，多元智能，提高个体生命质量，并将自我生命价值得以体现。
发展性咨询的早期代表人物之一布洛克尔（D. Blocker）在《发展性咨询》一书中指出：发展性咨询关心的是正常个体在不同发展阶段的任务和应对策略，尤其重视智力、潜能的开发和各种经验的运用，以及各种心理冲突和危机的早期预防和干预，以便帮助个体顺利完成不同发展阶段的任务。
发展性咨询的目的在于帮助个体避免各个成长阶段过程中发生障碍，而得到充分的发展。在发展性咨询模式中，咨询工作者的任务是帮助个体学会应对策略和有效行为，一定程度上地发挥他们潜能，形成更强的社会适应力和竞争力。
1942年，卡尔·罗杰斯（Carl Rogers）出版了《咨询和心理》一书，强调应十分重视个体的自主性、积极性和自我潜能。罗氏理论认为人类具有了解其自身存在和建设性地改变自身行为的巨大潜力，具有自我实现的基本行为倾向，这是与生俱来的，在某种特定情况下，这种潜能可以充分地发挥出来。
罗杰斯的观点有效地改变了心理咨询领域中占统治地位的临床咨询模式，为发展性咨询模式的诞生做出了重要贡献！
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